16 октября 2026 года в МАО ДПО «Центр развития образования» (ул. Краснофлотская, 31) прошло заседание методического объединения заместителей заведующих по воспитательно-методической работе и старших воспитателей Муниципальных дошкольных образовательных учреждений Петрозаводска. Темой обсуждения стала «Культура профессионального чтения как основа развития педагога дошкольной организации». На мероприятии выступила заведующий Отделом обслуживания Центральной городской библиотеки им. Д.Я. Гусарова (Октябрьский пр-кт, 7) Ольга Балжиням.

Ольга Алексеевна провела обзор подборки книг по педагогике и психологии из фонда городских библиотек, среди которых: А. Максимов «Как не стать врагом своему ребёнку», К. Хирш-Пасек «Эйнштейн учился без карточек. Как на самом деле учатся наши дети и почему им нужно больше играть, чем зубрить», Л. Окесон-Макгёрк «Не бывает плохой погоды», «Методика раннего развития Глена Домана от 0 до 4 лет», К. Кроуфорд «Французские дети не капризничают. Уникальный опыт парижского воспитания», Доктор М. Маршалл «Как воспитывать в детях ответственность» и С. Гринспен «Ребёнок-тиран».

Бумажные книги по педагогике и психологии остаются фундаментом профессиональной деятельности. При этом новые возможности нам дают цифровые технологии и электронные ресурсы. Ольга Алексеевна рассказала сотрудникам детских садов о Президентской библиотеке им. Б.Н. Ельцина, одной из точек доступа к которой является Центральная городская библиотека им. Д.Я. Гусарова, показала просветительский проект «Государика» и сайт «Президент России – гражданам школьного возраста». Особое внимание воспитателей было обращено на мультимедийные уроки, видеолекторий «Знание о России» и ежегодный педагогический конкурс «Будущее Отечества в руках Учителя».

Кроме того, участники встречи узнали об электронных библиотеках НЭБ.Дети и НЭБ.Свет. Там собраны более 4000 электронных книг и более 450 аудиокниг, а также диафильмы с озвучкой для детей.

Важно, что такие ресурсы снимают географические и временные барьеры: педагог из любого региона страны может пользоваться одними и теми же материалами, быть в курсе актуальных наработок и применять их в своей ежедневной практике. Это способствует выравниванию качества дошкольного образования по всей стране и создаёт единое профессиональное пространство для обмена опытом.

Таким образом, интеграция бумажных источников и цифровых платформ формирует у педагога гибкую, многоуровневую ресурсную базу: с одной стороны — глубину и системность знаний, с другой — оперативность и широту доступа к информации. Именно такой сбалансированный подход позволяет создавать качественную среду для дошкольников и отвечать современным требованиям к качеству дошкольного образования.

«назад